REFLEXIÓN EDUCATIVA

El modelo de Pilot and scale, frases como innovar para el cambio, cultura de innovación, design thinking en primaria, metodologías ágiles, Samsung Innova, Conectar para Transformar, Samsung Soluciones para el Futuro, Proyecto Joven, y tantos más. Todos ejemplos de esta capacidad puesta en acción. A través de la innovación educativa, en mi vida profesional fui logrando grandes aprendizajes para mejorar la vida de las personas. Ejemplos de pura innovación para la vida: Samsung Innova. Coordiné un board de innovación para identificar, premiar y apoyar grandes innovadores que le cambian la vida a muchas personas. Proyecto uSound. Apoyamos a un innovador que creo una aplicación móvil para ayudar a personas hipoacúsicas, y creamos una campaña para realizar audiometrías móviles en la puna jujeña.  Samsung Tech Institute. Innovamos en programas de formación técnico-profesional-personal para jóvenes de comunidades más vulnerables. Samsung Nanum Village. Pura innovación para educar adultos d...

Vuelvo a pensar en la gran tarea de conducir personas, sin duda vivo a cada integrante del equipo que tengo a cargo como la fuerza vital que realiza nuestra misión.  Las personas con las que trabajo son puro talento, emoción, actitud, pasión. Nuestros valores son principios rectores y son nuestra forma de trabajo.   Esta capacidad fue incorporándose con más fuerza a través de la LOGE. Me provocó cada texto, cada debate, cada ejercicio de Antropología de la Educación, de Liderazgo de Equipos Educativos y sobre todo de Gestión Socioemocional del Talento. Recuerdo que cuando estábamos cursando este trimestre, tuve oportunidad de conversar con una docente que estaba stressada y angustiada, y que sentía que su directora no atendía a sus sentimientos. Fue allí que puse en valor tan especialmente lo que veníamos estudiando, porque tomando conciencia y aprendiendo, podemos ser tanto mejores como directivos, para contener emocionalmente y para guiar profesionalmente. Y sin embargo...

Como nos pregunta Silvina Gvirtz (2012) , ¿cómo sabemos si estamos frente a una buena escuela? Esta capacidad es para mí realmente desafiante, porque es la piedra fundacional para crear y sostener una institución que cumpla su propósito. En mi vida profesional, la gestión y organización institucional me cuesta pero al mismo tiempo me enamora. En Gestión Educativa , pude reflexionar sobre los principios para transformar la educación, aprendí de gestión de conflictos, elemento vital en la vida de toda institución y equipo, y pude ahondar en mi propio estilo de liderazgo. La vida de la organización requiere de capacidades de gestión, incluyendo también aquellos conocimientos para una adecuada Administración Financiera de Recursos . Allí me sentí como pez en el agua, ya que en mi labor profesional - si bien no soy experta - tengo uso habitual de las herramientas de presupuesto y control de gestión, estructura de costos y modelos de rentabilidad. Pero, de todo lo que aprendimos para impulsa...

Esta es la capacidad más difícil de incorporar porque mi labor profesional no está en una institución educativa sino que trabajamos para una diversidad de instituciones, incluyendo las educativas pero también otras organizaciones (sector privado, sociedad civil, gobierno). De mi corta experiencia en el diseño de propuestas pedagógicas, buscamos abordar la problemática según se defina el foco: lectoescritura, terminalidad secundaria, capacidades para el empleo, emprendedorismo, desarrollo de la mujer, inclusión digital, pensamiento de diseño, formación STEAM, por nombrar algunos ejemplos. Al mismo tiempo, esta es para mí la capacidad más emocionante, y tuve ocasión de vivirla de la mano de admirados referentes educativos con los que tuve el privilegio auténtico de dialogar, aprender y evaluar caminos de aprendizaje significativo. Algunos de ellos presentes en Diseño y Desarrollo Curricular , Metodología de la Investigación Educativa y Política Educativa . Paul Kim. CTO de la Escuela d...

Tengo que contarles que mi vida profesional está plagada de prácticas de diagnóstico, planeamiento y evaluación institucional / proyectual. Esta capacidad me atraviesa y es una de las características distintivas de mi labor profesional y fortaleza del equipo profesional que me toca conducir. En el trayecto de la LOGE,  Diagnóstico, Planeamiento y Gestión Institucional me ayudó a enfocar en un diagnóstico situado, con instrumentos de diagnóstico exhaustivos, conceptos y herramientas para realizar un planeamiento estratégico. Como destacó esta materia, "la planeación estratégica se realiza a nivel de la organización, es decir, considera un enfoque global de la institución educativa, por lo que se basa en objetivos y estrategias generales, así como en planes estratégicos, que afectan una gran variedad de actividades, pero que parecen simples y genéricos." Con Problemáticas de la Educación , aprendí a pensar el planeamiento en clave de los contextos y crisis de la Educación, par...

Como directivo, mi rol va de punta a punta, desde la administración de los recursos, hasta la selección de integrantes del equipo y la gestión de talentos, la búsqueda de oportunidades, la comprensión de las problemáticas a abordar, el diseño técnico de soluciones, la planificación institucional, el plan estratégico, la planificación operativa de los proyectos que nos permiten realizar nuestra misión, además del relacionamiento con el mapa de stakeholders, el estudio continuo de variables y tendencias, la definición de objetivos, metas e indicadores, el seguimiento y monitoreo de los proyectos, la evaluación de desempeño y el manejo del clima interno. Un buen directivo toma el tiempo necesario para relevar, interpretar, decidir, planificar y actuar dentro de la propia institución. Desde mi función actual, y a través de la LOGE, reforcé el concepto de que para que las cosas sucedan, en mi rol directivo debo interpretar la información de contexto, conocer fortalezas, debilidades, oportun...

De 2021 a 2023, viví más de 2 años de lecturas, escucha, reflexiones, acuerdos y desacuerdos, con mucha gratitud y humildad, y también con mucho sacrificio para equilibrar trabajo, estudio y familia. La LOGE me ayudó a ser un poquito más humilde, y a curar mi vanidad interior, porque desaprendí y aprendí constantemente. Creo que como uno de los grandes hitos, puedo valorar cuál es el motor esencial de cada escuela. Ese motor está representado por todas y cada una de las personas que conforman su equipo directivo y docente. Esas personas son la mente, el corazón y las manos de la escuela (pedagogía de Amartya, https://www.quintaesencia.org.ar/#escuela). El equipo es la esencia de la institución y de todo proyecto educativo. Gracias a ellos una escuela cumple su propósito de formar niños y niñas para un futuro posible. La conducción de ese equipo debe ser asertiva, motivadora, inspiradora, planificada y - agregando una nueva idea - de un LIDERAZGO CIRCULAR. Así vivo el liderazgo , con ...

  Un agradecimiento especial a Jorge Domenech, Alvaro Barrachina, Mariana Favarel y Verónica Poenitz porque su conocimiento me permitió construir una guía de supervivencia para directivos (notas tomadas durante el diálogo de café organizado en el Módulo 2 del Taller de Integración Fase 2 de la LOGE en 2021). Un buen directivo puede avanzar en las siguientes prioridades de planeamiento, evaluación y gestión reflexionando sobre estos 15 tips o recomendaciones: Realizar el planeamiento anual de gestión a la luz del Plan Educativo Institucional 🙆 Mantener una agenda directiva como instrumento de administración del tiempo 👍 Implementar proyectos de mejora situados y acciones directivas concretas 💕 Confiar y delegar en el equipo , tarea fundamental en la gestión directiva 👭 Identificar los problemas prioritarios , aquellos que amenazan la misión institucional 💥 Reflexionar con tranquilidad acerca de los problemas identificados 💅 Priorizar la gestión del talento de la institución...