REFLEXIÓN EDUCATIVA

  ¿Qué beneficios trae a las instituciones la cultura de la evaluación institucional, según la especialista Ruth Harf? ¿Qué otra/s idea/s podes aportar?  Las instituciones educativas pueden generar un ciclo de mejora continua gracias a lo que Ruth Harf define como la cultura de evaluación institucional, que impacta en el desempeño docente y así en los aprendizajes de los estudiantes. Para instalar un sistema de evaluación de manera armoniosa y permanente, debemos primero comprender cómo es la cultura de la institución, cómo está conformado el equipo directivo y docente, comprender el mapa de actores involucrados o partes interesadas, e instalar mecanismos y herramientas que internalicen la cultura de evaluación como un patrón habitual, positivo y que no se perciba como amenazante sino como un proceso de crecimiento personal y colectivo. Ruth Harf hace esta disertación en el año 2015: ¿qué otros desafíos tienen HOY las instituciones educativas, que puedas agregar? ¿Qué otros "o...

Durante la LOGE de la Universidad Austral (Licenciatura en Organización y Gestión Educativa), tuvimos el privilegio de presenciar los diálogos de café: un dispositivo de diálogo de los docentes a cargo de las unidades curriculares de cada trimestre. En el diálogo de café que cerró el cuarto de otoño de 2021, los docentes me invitaron a pensar en el pasado, el presente y el futuro de la educación: ¿estamos preparados para tantos desafíos? Y mi conclusión fue: debemos coordinar libertades. A continuación, comparto mi reflexión volcada al final de ese diálogo en el Foro correspondiente a este diálogo. "Gracias a los 4 profes que se.brindan a sí mismos para ayudarnos a crecer (¡¡gracias por ese gesto épico qur ejercen en sus roles!!).  En el rol directivo, el diálogo destaca la necesidad de confiar en el equipo, dialogar, mantener una actitud positiva y serena para ejercer la coordinación de tantas libertades y voluntades individuales, con cada actor de la comunidad .  Cada vida t...

El modelo de Pilot and scale, frases como innovar para el cambio, cultura de innovación, design thinking en primaria, metodologías ágiles, Samsung Innova, Conectar para Transformar, Samsung Soluciones para el Futuro, Proyecto Joven, y tantos más. Todos ejemplos de esta capacidad puesta en acción. A través de la innovación educativa, en mi vida profesional fui logrando grandes aprendizajes para mejorar la vida de las personas. Ejemplos de pura innovación para la vida: Samsung Innova. Coordiné un board de innovación para identificar, premiar y apoyar grandes innovadores que le cambian la vida a muchas personas. Proyecto uSound. Apoyamos a un innovador que creo una aplicación móvil para ayudar a personas hipoacúsicas, y creamos una campaña para realizar audiometrías móviles en la puna jujeña.  Samsung Tech Institute. Innovamos en programas de formación técnico-profesional-personal para jóvenes de comunidades más vulnerables. Samsung Nanum Village. Pura innovación para educar adultos d...

Vuelvo a pensar en la gran tarea de conducir personas, sin duda vivo a cada integrante del equipo que tengo a cargo como la fuerza vital que realiza nuestra misión.  Las personas con las que trabajo son puro talento, emoción, actitud, pasión. Nuestros valores son principios rectores y son nuestra forma de trabajo.   Esta capacidad fue incorporándose con más fuerza a través de la LOGE. Me provocó cada texto, cada debate, cada ejercicio de Antropología de la Educación, de Liderazgo de Equipos Educativos y sobre todo de Gestión Socioemocional del Talento. Recuerdo que cuando estábamos cursando este trimestre, tuve oportunidad de conversar con una docente que estaba stressada y angustiada, y que sentía que su directora no atendía a sus sentimientos. Fue allí que puse en valor tan especialmente lo que veníamos estudiando, porque tomando conciencia y aprendiendo, podemos ser tanto mejores como directivos, para contener emocionalmente y para guiar profesionalmente. Y sin embargo...

Como nos pregunta Silvina Gvirtz (2012) , ¿cómo sabemos si estamos frente a una buena escuela? Esta capacidad es para mí realmente desafiante, porque es la piedra fundacional para crear y sostener una institución que cumpla su propósito. En mi vida profesional, la gestión y organización institucional me cuesta pero al mismo tiempo me enamora. En Gestión Educativa , pude reflexionar sobre los principios para transformar la educación, aprendí de gestión de conflictos, elemento vital en la vida de toda institución y equipo, y pude ahondar en mi propio estilo de liderazgo. La vida de la organización requiere de capacidades de gestión, incluyendo también aquellos conocimientos para una adecuada Administración Financiera de Recursos . Allí me sentí como pez en el agua, ya que en mi labor profesional - si bien no soy experta - tengo uso habitual de las herramientas de presupuesto y control de gestión, estructura de costos y modelos de rentabilidad. Pero, de todo lo que aprendimos para impulsa...

Esta es la capacidad más difícil de incorporar porque mi labor profesional no está en una institución educativa sino que trabajamos para una diversidad de instituciones, incluyendo las educativas pero también otras organizaciones (sector privado, sociedad civil, gobierno). De mi corta experiencia en el diseño de propuestas pedagógicas, buscamos abordar la problemática según se defina el foco: lectoescritura, terminalidad secundaria, capacidades para el empleo, emprendedorismo, desarrollo de la mujer, inclusión digital, pensamiento de diseño, formación STEAM, por nombrar algunos ejemplos. Al mismo tiempo, esta es para mí la capacidad más emocionante, y tuve ocasión de vivirla de la mano de admirados referentes educativos con los que tuve el privilegio auténtico de dialogar, aprender y evaluar caminos de aprendizaje significativo. Algunos de ellos presentes en Diseño y Desarrollo Curricular , Metodología de la Investigación Educativa y Política Educativa . Paul Kim. CTO de la Escuela d...