Conclusiones y auto-evaluación

De 2021 a 2023, viví más de 2 años de lecturas, escucha, reflexiones, acuerdos y desacuerdos, con mucha gratitud y humildad, y también con mucho sacrificio para equilibrar trabajo, estudio y familia.

La LOGE me ayudó a ser un poquito más humilde, y a curar mi vanidad interior, porque desaprendí y aprendí constantemente.

Creo que como uno de los grandes hitos, puedo valorar cuál es el motor esencial de cada escuela. Ese motor está representado por todas y cada una de las personas que conforman su equipo directivo y docente. Esas personas son la mente, el corazón y las manos de la escuela (pedagogía de Amartya, https://www.quintaesencia.org.ar/#escuela). El equipo es la esencia de la institución y de todo proyecto educativo. Gracias a ellos una escuela cumple su propósito de formar niños y niñas para un futuro posible. La conducción de ese equipo debe ser asertiva, motivadora, inspiradora, planificada y - agregando una nueva idea - de un LIDERAZGO CIRCULAR. Así vivo el liderazgo, con mis aciertos y errores, para guiar y orientar propósitos, para motorizar, con un equipo que me acompaña que a veces llega a ser de casi 20 profesionales de distintas disciplinas, países, ciudades, con edades, motivaciones, anhelos, expectativas y sufrimientos tan diversos.

El liderazgo es, como siempre digo, una mesa redonda. No es un escalafón ni una escala jerárquica. Un LIDERAZGO CIRCULAR pone en juego un conjunto de capacidades, aprende a armar equipos, conserva la humildad para ser eterno aprendiz, confía en su gente, los forma y colabora con su desarrollo, atiende a su triple dimensión biopsicoespiritual, los guía con lucidez, templanza y claridad, y delega sobre la base de una planificación y de una gestión positiva de los talentos que hacen al equipo. Puro trabajo colaborativo, con sencillez, con mucho foco en la motivación, autonomía y mucho foco también en la gestión. (Al buscar evidencia del concepto de “liderazgo circular” - porque yo usaba el término sin haber leído antes sobre él - descubrí que empiezan a surgir varias versiones y escritos en 2019 en adelante, todas interesantes aunque incipientes.)

Viví toda la LOGE como un programa de formación para el liderazgo, que me ayudó a tomar conciencia de cada capacidad, tanto las que habilitan la administración y la gestión, en sus aspectos más formales o "hard", las que nos invitan a generar propuestas transformadoras con eje en aquel niño, niña, adolescente y adulto que queremos servir, así como las que auguran un futuro más preparado para aquellos que nos toca gestionar emociones y conducir personas y equipos, lo más "soft" y a la vez lo más complejo de trabajar.

Necesitaba además entender el sistema educativo, me parecía una caja negra y no entendía su lógica y su funcionamiento. Me sentía una "outsider", una extranjera a la que nunca iban a aceptar los integrantes de ese sistema. Gracias a la LOGE, ahora tengo profundo cariño y comprensión de cada partecita. Cada unidad, cada lectura, cada foro del campus, cada actividad me llevaron por un camino de reconocimiento, de valoración y de admiración por la institución y sus integrantes. Hoy me siento más preparada para brindar mi aporte en propuestas educativas significativas y superadoras, desde el equipo profesional de www.cgimpactosocial.com.ar.

Como conclusión, ¿qué aprendí y qué quiero seguir aprendiendo como líder de proyectos educativos? Que en la mesa redonda está el equipo y el saber compartido, que nos enseñamos y nos acompañamos con un foco claro en la contribución al desarrollo de las personas y del mundo en que viven. Finalmente somos nosotros los primeros aprendices, aprendiendo y evolucionando, ya que “... el rendimiento y la eficacia de los colegios no dependen del tipo de centro ni de su ubicación, sino de la presencia de tres factores principales, que pueden cambiar cualquier entorno escolar: el liderazgo del director, un profesorado dispuesto a participar en ese cambio y una óptima formación continua” (Robinson, 2015).

Cynthia Giolito

Febrero 2023