CAPACIDAD REFLEXIVA E INTEGRADORA

Como directivo, mi rol va de punta a punta, desde la administración de los recursos, hasta la selección de integrantes del equipo y la gestión de talentos, la búsqueda de oportunidades, la comprensión de las problemáticas a abordar, el diseño técnico de soluciones, la planificación institucional, el plan estratégico, la planificación operativa de los proyectos que nos permiten realizar nuestra misión, además del relacionamiento con el mapa de stakeholders, el estudio continuo de variables y tendencias, la definición de objetivos, metas e indicadores, el seguimiento y monitoreo de los proyectos, la evaluación de desempeño y el manejo del clima interno.

Un buen directivo toma el tiempo necesario para relevar, interpretar, decidir, planificar y actuar dentro de la propia institución.

Desde mi función actual, y a través de la LOGE, reforcé el concepto de que para que las cosas sucedan, en mi rol directivo debo interpretar la información de contexto, conocer fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas, pero sobre todo enfocar en el equipo de gestión. Un equipo de trabajo es multidisciplinario, juegan no solo los saberes, sino las emociones y las actitudes, considerando su dimensión bio-física-espiritual-social.  

La vida de una organización tiene una riqueza maravillosa, y mi capacidad de criticar, reflexionar e integrar es lo que me permite, junto al equipo de trabajo, enriquecer nuestra labor, prepararnos y motivarnos para la misión propuesta. 

Cuánto me ayudó la unidad de Principios de Organización Operativa, que nos llevó a reflexionar sobre la misión institucional, la estructura, la cultura, el proceso de toma de decisiones, los principios y el clima. También Fundamentos Pedagógicos de la Gestión Educativa, donde imaginamos una "Escuela de la Felicidad", abierta al aprendizaje continuo, a la capacidad de innovación  y auto-crítica, "a un proceso de reflexión participativa y colectiva, para incorporar otros conceptos pedagógicos que sean superadores y que permitan destacar, ante todo, que la Escuela es un espacio para que sus educandos y la comunidad puedan guiar su camino hacia la plenitud en la convivencia y la co-prosperidad, para el bienestar propio y de quienes los rodean, en toda la comunidad educativa."

También la reflexión se puso en juego en el desarrollo de la Antropología Filosófica: "el buen filósofo no es el que opina; tampoco el que discute, ni menos aún el que descuella haciendo gala retórica, sino el que descubre. Aunque lo descubierto no guste, o provoque recelos, lo verdaderamente importante es haber abierto camino humano a la verdad."